课题：案例教学法赋能新型复合型人才培养及就业生态圈构建
​课题编号：xxxxxxxx

麦肯锡预测，到2030年全球约3.75亿岗位可能被AI替代，其中财务、客服、基础编程等白领岗位首当其冲。中国教育部数据显示，2023年高校毕业生达1158万，但AI技术已导致金融、IT等行业初级岗位需求缩减20%-30%（智联招聘数据）。同时，AI技术迭代速度远超高校教学内容的更新周期，如大模型、AIGC等新兴技能尚未纳入多数专业培养方案，而单一专业技能的培养模式将面临越来越大的AI替代型就业风险。未来3-5年，全球范围内大学生将面临严峻的就业压力。针对结构性失业的新命题，即不只是专业A进入岗位B，而是专业A或B或C，均无法匹配AI时代对A+B+C的岗位的技能需求。面对2025年高校毕业生规模再创历史新高（预计1220万）与AI技术重塑岗位结构的“双期叠加”严峻形势，大学生将面对前所未有的“岗位总量萎缩”与“结构性错位”的双重挤压，使得全新的就业服务模式和全新的就业生态建设成为一个紧急且重要的新命题。而这一命题不仅对中国具有特别的意义，对全球市场也具有示范意义。 本课题主要针对就业的“结构性错位”问题，通过将具有百年历史的“案例教学法”引入大学生的就业指导过程，探索更适合人工智能时代、且高效的复合型人才培养模式，同事探索建立基于案例教学的更灵活的全新就业生态系统。 一百年前，哈佛大学开创性地把法学院中使用的案例教学法引入商学院，引领了过去一百年上课教育的黄金时代。今天，当我们面对各种内外困局所带来的大学生就业的挑战，将案例教学法引入就业指导，甚至创业教育这个全新的领域同样可能为我们带来新的机遇和发展空间。 案例教学法是一种区别于传统的讲授模式的教学方法。它是通过把学生带入到真实的商业场景中，通过赋予真实的商业角色，理解在现实世界中曾经或正在发生的各种商业决策，以及与该决策过程相关联的各种要素、流程、制度和法律。如果用两个字来描述案例教学的特点，那就是“真实”。可以说，案例教学的过程就是真实的职场演练过程，可以从心理上、行为上为走入职场做好准备。 通过挖深入掘案例教学的优势，发挥案例教学对职业规划、就业指导的特殊价值，我们期待可以解决以下几个现实问题。 一是，解决大学专业课堂的教学内容与真实的工作内容明显脱节的问题； 二是，让学生与每一个案例背后的企业、行业可以零距离接触； 三是，让学生与每一个案例中的人物可以面对面对话； 经过一百多年的发展，案例教学法在全球的管理科目教学中已经非常普及，全球80%以上的商学院在使用案例教学法教学，每年的案例教学规模达到2000万以上。很多国际的综合性大学，案例教学法已经进入到工程类专业及社会科学类专业的教学中，并在职业规划和创业孵化等领域有越来越广泛的应用。而在我国，案例教学只有十几年的历史。且主要集中在商管科的教学中。在其它专业和教育培训领域的应用还几乎为空白，有待深入探索的空间还非常大。本课题目标不仅停留在案例教学法在就业指导中的落地，课题将同步落地标准化案例教学管理平台，案例企业现场实习管理系统等全新的教学标准和流程管理技术。尝试在案例教学的过程，利用大数据分析技术，尝试建立学生的“虚拟职场经验档案/值”，并对学生的职业偏好、跨岗位胜任力形成动态评价和指导。